《家中的小教室：保母，媽媽與女兒的陪伴》

這堂課，老師教的不是孩子

找到兒子的聽語訓練老師之後，我們就開始上課了。

第一堂課，老師就很明確地告訴我們，這個課程其實不是給孩子上的，而是給家長上的。家長必須學會這套教孩子聽聲音、學說話的方法，孩子才能順利進步。因此，我和老公都要參加。最好讓孩子會接觸到的人，通通都會這套「聽覺口語法」。

考量到兒子白天都是保母在照顧，我們也請她一起來上課。

兒子的保母真的是我們的恩人，她帶過我們兩個孩子。六十歲的她，依然願意撥出每週六的寶貴時間，從竹東騎車到新竹市上課。往返超過一小時。除了體力的消耗，她還得在平日協助複習，陪著孩子練習聽與說。她的付出，我們銘記在心。

被忽略的姐姐

幸好有保母和女兒的陪伴。保母每次上課都在，大女兒因為無處可去，也跟著我們一起上。那時她只有三歲，總是乖乖地坐在旁邊，不吵不鬧，做自己的事。有時她也會默默聽老師講，久而久之，她竟然成了我們的小幫手。她會用老師的方式帶弟弟複習，指著東西說：「這是什麼！」那畫面真的很讓人感動。

父母的心，總是最掛念那個比較弱的孩子，因此難免忽略表現好的那一個。

原本上課的時間，其實是女兒參加福智幼幼班的時段，她非常喜歡那門課，但為了弟弟，我們只能讓她暫停。心裡總有一點愧疚。

三四歲的孩子，要一個人在教室裡做自己的事，看著所有大人都把目光放在弟弟身上，真的不容易。偶爾她也會鬧小脾氣，這時我就會帶她出門散步，跟她聊聊天，留下一點我們母女的小時光。

外婆的支援

兒子一歲多的時候，我的媽媽決定從高雄北上新竹，來幫忙晚上陪伴孩子的時間。

其實媽媽那時已經退休，離開她熟悉的生活圈，放棄原本輕鬆愜意的退休生活，每週日北上、週五南下，一週五天都在新竹陪我們。

她在這裡幾乎沒辦法出門，只能整天和孩子相處。對一個習慣與同修互動、四處活動的她來說，應該十分無聊。但媽媽仍然任勞任怨，毫無怨言。對她的幫忙，我真的感激不盡。

接受，是學習的一部分

在那段期間，我其實還不太能接受孩子是「特殊兒」這件事。

為什麼是我們？為什麼要經過這麼多辛苦的過程？

但當我回頭看，發現一路上有這麼多貴人陪著我們走：老師、保母、媽媽、女兒。心裡的怨懟漸漸轉為感激。

也因為這段經歷，我開始想：如果有一天我也能幫助別人，我一定會盡力去做。